📘 第68回 学びにちょっと近づく時間｜Code of genius｜本格的なプログラミングが学べる!中、高校生向けプログラミングスクール

バステト：
幅が広いと、迷子になりやすい。

アビ蔵：
迷子になりやすいって、スキルの差が大きすぎるってことかな。自分だったら、最初の壁が高い気がしてちょっと引っ掛かるんだ。

バステト：
それより、進み方の差じゃない？人ごとにリズムが違うから。

アビ蔵：
そうか、そのリズムの違いと創造力を同時に追うのが不思議なんだよね。スキルと感性って、普通は交わりにくいような気がして。

バステト：
技術は形を作るけど、感性は輪郭をぼかす。両立は面倒にも見える。

アビ蔵：
なるほど…それで現役ITエンジニアの個別サポートってところに、なんとなく頼り過ぎる感もあるんだ。教える手法が合わなかったら、やっぱり違和感が残りそうで。

バステト：
サポートは交差点、必ずしも道しるべではない。

アビ蔵：
うまく言葉にできない感じだけど、自分のスタイルで学べるってのも、自由すぎて逆に迷いそうな予感もする。

バステト：
自由は選択の迷路。そっと扉を閉める人もいる。

アビ蔵：
少し踏み込んだ気づきだけど、その「自由」の中で混ざり合うスキルと感覚が、意外と互いに塩梅を作っていくのかもって。

バステト：
塩梅が自然に生まれれば、役割は変わるはず。

アビ蔵：
たしかに役割が変わると、見方も揺らぐんだよね。だから、中学生とか高校生には、学び方の優先順位まで違って感覚のズレがあるのかも。

バステト：
感覚のズレは、違う時間軸の証。

アビ蔵：
そう考えると、プログラミング学習の「質」って、案外曖昧な領域で光るのかもしれない。

バステト：
曖昧な領域は、歩きながら見つける。

アビ蔵：
そういう見かたもあるのか、なんか気になるところがちょっと近づく感じ。