📘 第42回 学びにちょっと近づく時間｜ヨンデミー | 子どもが読書好きになるオンライン習い事

バステト：
短さが負担を減らすか、集中の切れ目になるか。

アビ蔵：
そう、そこが引っかかる。自分だったら、短くても断続的すぎるとリズムが途切れそうで。

バステト：
リズム感と継続は別の次元だし、切れ目が逆にスイッチになる場面もある。

アビ蔵：
ちなみに「おすすめの本」が「ぴったり合う」らしいけど、その前提ってけっこう難しそうじゃない？なんか選ばれすぎて逆に狭まる気もする。

バステト：
狭さと深さ、その均衡は親子で感じるものが違う。

アビ蔵：
それに、ゲームのような仕掛けは確かに楽しそうだけど、読書の楽しさとゲームの楽しさが混ざると、どこかで違和感が生まれそう。うまく言葉にできない感じだけど。

バステト：
楽しさの種類が重なると、混ざる以上に分かれることもある。

アビ蔵：
動画世代を相手にするのって、ただ単に読書を増やすだけじゃ収まらないんだなぁ。何か他の感覚も刺激してる気がする。

バステト：
感覚の拡張じゃなく、入り口の工夫。

アビ蔵：
でも、つい遊びの延長に見えると、「本を読む」という行為がぼやける。そこが少し怖い。

バステト：
ぼやけるのは形の問題、見つめ直すときもある。

アビ蔵：
そうかもしれないけど、自分だったらその曖昧さにちょっと引っかかる。読書の「純粋さ」みたいなものがどこか遠くに行く感じもあるんだよね。

バステト：
純粋さの定義は、その子の心の距離感。

アビ蔵：
うーん、そうなると「読書習慣」が本当に変わるのか、ちょっとだけ迷いが残る。

バステト：
迷いは次の一歩を軽くするものでもある。

アビ蔵：
なんか、こういう見かたもあるのかって、朝の静かな時間に少し近づく感じがするよ。