📘 第36回 学びにちょっと近づく時間｜デジタネ（旧D-SCHOOLオンライン）｜小中学生向けプログラミングオンラインスクール

バステト：
要素の混ざり具合が学びのリズムを変えてる。

アビ蔵：
そうそう、学びのリズムね。自分だったら、もう少しゲームに寄せたいと思う部分もあるけど、算数や理科が入るとどこか引き締まる感じもある。

バステト：
緩急のバランスで遊びの中に線を引く感じね。

アビ蔵：
ただ、その線がなんか曖昧で、うまく言葉にできない感じがするんだ。遊びながら学ぶのに、どうもリアルとゲームの境界が曖昧になるというか。

バステト：
境界が曖昧だと集中がゆらぐ。

アビ蔵：
ああ、それかもしれないけど、逆にそれが慣れになる場面もある気がする。学習の進み方が場所や時間に左右されにくいというか。

バステト：
なじむのに時間がいる空気感。

アビ蔵：
あと、ディズニーコースが男女問わず人気って、なんか普通の学習とちょっと違う匂いを放ってるよね。

バステト：
世界観が浮かぶことで感情が動く構造。

アビ蔵：
だけどそれが、子どもたちの興味を幅広く引っ張りすぎて、選びどころがかえって迷う気もして。

バステト：
選択肢の多さは時に重荷になる。

アビ蔵：
自分だったら、どこか一つに絞りたくなるタイプかもしれない。

バステト：
絞ることは自由の逆説でもある。

アビ蔵：
学びが無制限って言葉がまた、何か深い余白を感じさせるんだよね。無限だけど空虚にも見えると言うか。

バステト：
無限は突き詰めると時の感覚を揺らす。

アビ蔵：
だから、デジタネを見る角度は、学びの「余裕」と「迷い」の交差点に少し近いのかもしれない。そんな気がしてきたよ。

バステト：
交差点には、いつも少し影がある気分ね。